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高中生:高一下學期成績下滑,原因是什么?家長可以轉給孩子看看

發布時間:2018-06-22 16:06| 位朋友查看

簡介:不要想著高考還遠, 高三有高三的壓力, 高一高二能做的事情, 切不要堆到高三。 昨天一個家長在微信上向我訴苦:孩子高一,下學期進行了四次考試,一次比一次低……

高一高二能做的事情

切不要堆到高三。

昨天一個家長在微信上向我訴苦:孩子高一,下學期進行了四次考試,一次比一次低。分班時還是第六名,期中考后已經成了四十二名,退得太厲害了。更讓人焦慮不已的是,孩子學習很認真,花了那么多時間,就是沒有效果,這高中都不知道該怎么讀下去了。

每天的苦苦努力,換來的卻是成績的下降,這樣的事以前誰到遇過?無所適從,無力應對。一些情緒容易波動的學生則會想,高一都這樣,高二呢?高三呢?想一想,內心涌動著一波又一波的悲傷。

高中生:高一下學期成績下滑,原因是什么?家長可以轉給孩子看看

那么,高一學生成績突然大幅退步的原因是什么?這個暑假又該如何打個翻身仗呢?

如下幾個原因你(你的孩子)是否身在其中?

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首先要明確高效做作業的三步驟:

第一步是“解”,就是想盡一切辦法解決面前的問題;

第二步是“思”,就是做完之后要回顧和反思,總結出經驗和方法;

第三步是“歸”,就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

如果能完全按照這三步來走,上課時結合作業中遇到的問題多想多問,課后做好配套練習,有不明白的及時記錄、發問、解決。

不善總結

不少高中生存在這樣的誤區,尤其是高一學生,還處在初中的學習模式當中,對高中的學習沒有明確的概念。他們認為課上完、作業完成就萬事大吉了,這堂課學習到的知識點下次課老師還是會再講到,即使不講,多做做同類題型也就能掌握方法了,因而忽視日常的總結歸納。

真的是這樣嗎?高中更注重培養學生的學習能力,而非灌輸記憶。

以往在初中,可能會圍繞一個知識點做詳細的延伸拓展,但在高中,更多需要學生自己。

上課一聽就懂,其實沒有真懂

學習是從認識到自己不懂,或承認自己不懂開始的,直到學習者自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己懂了,不管是不是真的懂了,學習的過程就戛然而止了。

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沒懂自認為懂,會導致學習半途而廢。

太多數的同學忽視了這個問題,他們從來不考慮自己是不是真的懂了,在課堂上聽老師講解知識點以后自認為“懂了”,學習過程即告停止。以至于不在課堂上適當記錄筆記,晚上自修時不再復習當天上課的內容……

他們自認為自己上課是聽懂了的,沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。有一部分同學,他們會承認自己不會,他們的學習第一次往往以失敗告終,但沒有補救的措施,沒聽懂課堂知識,造成以后的課都聽不懂。

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從不懂到懂的過程是個漫長的過程。

如果我們拿登上十層的臺階作為學懂的話,只要不達到第十層臺階,任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”,他們距離成功有的遠,有的近,有的甚至只差一步。但他們停下來了,在沒有充分學懂的時候,學習停止了,這時候,遺忘的因素會很快占到上峰。

失敗的人都會想,我下一次一定成功,成功的人也會想,下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢? 要停在當下,不要急著往前走。

最后,學姐想說的是,無論是高一高二還是高三,我們高中三年的努力,就是為考上一個好大學,

但如果你還在理想大學邊緣徘徊,如果你的成績相差比較大。 可以了解

    

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